Tierra fértil

Hola. En este espacio trabajaremos los elementos de la comunicación, los afiches publicitarios y las formas de tratamiento (voseo, tuteo y ustedeo). Primero vea las imágenes e identifique los elementos que se le piden.  En cada ejemplo reconozca de cuál forma de tratamiento se trata.  Determine la forma de tratamiento que se usa en cada caso. 1. Siempre comés muy rápido y yo muy lento. ........................................... 2. ¿Quiéres venir a mi casa? ................................. 3.  Venga a la pizarra y resuelva los ejercicios.................................. 4. Puedes lavarte las manos cuando quieras. ........................... 5. Nunca entendés lo que te quiero decir............................ 6. Puede cocinar lo que quiera. .............................. 7. Sabes que tienes muchas oportunidades para ser feliz. ........................... 8. Si tenés dudas podés escribirme o llamarme. ................................... 9. No ...

Para esta semana trabajaremos el análisis de afiches publicitarios de marcas famosas. Cada imagen tendrá tres preguntas que deben responder. Pueden responder en los comentarios del blog de este nivel (al final de la página) o pueden escribir a mano y enviarme una foto al Whatsapp. Imagen 1. 1. ¿Qué sentimiento nos despierta? 2. ¿Qué quiere transmitir el cartel? 3. ¿A qué producto hace referencia? Imagen 2.  1. ¿Qué sentimiento nos despierta? 2. ¿Qué quiere transmitir el cartel? 3. ¿A qué producto hace referencia? Imagen 3 1. ¿Qué sentimiento nos despierta? 2. ¿Qué quiere transmitir el cartel? 3. ¿A qué producto hace referencia?

Instrucciones Primero, se debe leer el texto. Debe responder las preguntas después de haber leído. Hay dos opciones para responder: puede abrir los comentarios y escribir o puede hacerlo en una hoja y me envía una foto al whastapp. DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES  Entonces, continuó la Liebre, debieras decir lo que piensas. - Pero ¡si es lo que estoy haciendo!, se apresuró a decir Alicia. Al menos…, al menos pienso lo que digo…, que después de todo viene a ser la misma cosa, ¿no? - ¿La misma cosa? ¡De ninguna manera!, negó enfáticamente el Sombrerero. ¡Hala! Si fuera así, entonces también daría igual decir: “Veo cuanto como” que “como cuanto veo”. - ¡Qué barbaridad!, coreó la Liebre de Marzo. Sería como decir que da lo mismo afirmar “me gusta cuanto tengo”, que “tengo cuanto me gusta”. - Valdría tanto como querer afirmar, añadió el Lirón, que parecía hablar en sueños, que da igual decir “respiro cuando duermo” que “duermo cuando respiro”. - Eso sí que te da i...

En este nivel trabajaremos el análisis y la interpretación como lo hemos estado haciendo en las clases presenciales. Les recuerdo que hay tres niveles de lectura o de análisis de textos escritos o visuales. Cada cierto tiempo adjuntaré vídeos, textos que deberán analizar, el material de análisis lo conocen. Cualquier duda me pueden escribir o hacer videollamada.   Todo lo deben reponder en los comentarios de este nivel, por favor usar un nombre de usuario real, no apodos, esto es para poder econocerlos. Fases de trabajo 1. El nivel de comprensión literal. 2. El nivel de comprensión inferencial 3. El nivel de comprensión crítica. Implica un ejercicio de valoración y de formación de juicios propios del lector a partir del texto y sus conocimientos previos, con respuestas subjetivas sobre personajes, autor, contenido e imágenes literarias. Es la elaboración de argumentos para sustentar opiniones, esto supone que los docentes promuevan un clima dialogante y de...